助理教授 劉宜君(Liu, I-Chun) 電子信箱: ichunliu@gapp.nthu.edu.tw 連絡電話: (03)571-5131轉34339
傳真: (03)572-5973 聯絡地址: 人社院B514室 研究專長: 第二語言習得與教學、語言教材與教法、語言與文化
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| 學歷 | 美國德州大學聖安東尼奧分校文化 讀寫與語言研究博士
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國立新竹教育大學助理教授
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| 學思歷程 |
基於多年從事語言教育、雙語師資培訓以及教材編輯的經驗,本人的研究主要分為兩大方向:
1. 探討如何有效地提升華語教師之教學效能。以Bandura社會認知理論(Social Cognitive Theory)之四大經驗為主要架構,包括自我專業經驗(mastery experiences)培養、體悟他人相關經驗(vicarious experiences)、激起社會說服與鼓勵(social persuasions),以及維持正向生理與情緒狀態(physiological and affective states),設計學習與訓練活動,融入於相關之教學課程中,研究職前教師累積專業經驗、教學互動與合作學習之情況,探討各項訓練方式是否能有效地提升其自我教學效能,同時強化其專業之認知。研究之方式包括質化與量化的問卷訪談、課室觀察與行動教學研究等。研究相關課題包括:1) 建立與檢討多元教學實務活動之有效性:活動內容包括引導職前教師設計課程、結合教學相關理論、實際教學演練、討論課室相關現象與實務、持續自我省思與協助同儕思考等,以分析、探討各項活動之成效,了解這些活動對職前教師教學效能發展之影響。2) 跨國遠距線上與行動教學活動:建立多項互動模式與教學任務,讓職前教師定期與(海外)華語學習者進行互動,協助其完成相關作業;並從各個階段之作業與回饋中,了解並檢討這些活動或實習模式是否能提升職前教師之教學效能。3) 測驗與評量設計:引導職前教師設計各項語言技能評量,並從測試與評鑑結果中,檢討詞彙、語法分配與閱讀篇章之設計,透過有效測驗與評量之設計經驗,研究是否可提升教師之專業效能。4)閱讀與寫作之教學策略與評量:透過閱讀差異分析(running record; miscue analysis)與寫作評量指標(rubric)設計檢驗,了解華語學習者之學習情況,以檢驗各項閱讀與寫作教學策略,確定所選擇的篇章是否合適,進而引導職前教師設計合適的華語文課程。
2. 華語文教材編輯相關的研究在華語界仍處於萌芽階段,本人投入此類之研究主要針對編輯原則、使用者、教材元素與架構、詞彙與語法、文化內涵進行分析與探討。目前研究的主題包括:1) 從學習者或教學者的需求層面,檢驗當今教材編輯的內容,並建議未來之發展方向;2) 文化於教材中的呈現方式、文化相關詞彙的表達方式,以及討論文化主題的類別;3) 分析詞彙或語法於教材中應該之呈現順序;4) 探討各項類別、國別或層級之教材的編寫原則;5) 分析與探討年齡與語言層級所需之教材主題、情境與內容設計;6) 教材設計應如何與教學法之搭配等。希望透過不同角度的研究,提供相關專業具體的建議,編輯優異之華語教材。
| 學術著作目錄 |
一、期刊論文
二、研討會論文
三、研討會發表